KPS 3014 KEPIMPINAN DAN ORGANISASI

KEPIMPINAN & ORGANISASI

APRIL 12,2020

DAPATAN KAJIAN 

TAHAP PENGETAHUAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DARI DIMENSI KONTEKS GURU B&K DAN BUKAN GURU B&K

 Kerelevan objektif perkhidmatan bimbingan & kaunseling dengan FPN

(Sumber : Dipetik dan dubahsuai daripada Manchelah A/P Natesan, 2017) 

Kenyataan diatas merupakan salah seorang daripada lima orang responden menjelaskan kerelavan objektf perkhidmatan B&K dengan FPN.

 

Sikap guru bimbingan & kaunseling di sekolah 

(Sumber : Dipetik dan diubahsuai daripada Manchelah A/P Natesan, 2017) 

Kenyataan diatas mengenai sikap guru B&K dalam penerimaan sebagai guru B&K sepenuh masa di mana secara keseleuruhannya mengatakan tidak banyak maklumat yang belajar di university dapat digunakan di sekolah.

 

Mempunyai kenyakinan diri yang cukup tinggi dalm menjalankan perkhidmatan B&K

(Sumber : Dipetik dan diubahsuai daripada Manchelah A/P Natesan, 2017) 

Kenyataan di atas mengatakan bahawa guru B&K mempunyai cukup pengalaman dan terlatih menyebabkan merek lebih berkeyakinan dalam membuat kerja. Namun, mereka juga berpandangan bahawa mereka mestilah sentiasa membuat penambahbaikan kemahiran mereka mengikut perkembangan dari semasa ke semasa seperti Pendidikan Pencegahan Dadah dan Psiko-sosial dan Kesejahteraan Mental kerana baru-baru ini begitu banyak kes seperti berikut berlaku.

 

Tahap Keberkesanan Pelaksanaan Perkhidmatan B&K dari dimensi input di sekolah menengah Malaysia

(Sumber : Dipetik dan diubahsuai daripada Manchelah A/P Natesan, 2017) 

Jadual menunjukkan aspek pengetahuan dan kemahiran mempunyai min yang paling tinggi (min = 4.29 dan sp = 0.37). Dari segi perkembangan sosial (min = 4.31 dan sp = 0.41), perkembangan Pendidikan (min = 4.33 dan sp = 0.39 ) dan perkembangan kerjaya (min = 4.24 dan sp = 0.42). Seterusnya diikuti oleh sokongan pengetua (min – 3.97 dan sp = 0.47), pengurusan kewangan (min = 3.75 dan sp = 0.49 ), latihan dalam perkhidmatan (min = 3.60 dan sp = 0.42) dn kemudahan dan bahan rujukan (min = 3.08 dan sp = 0.73). Secara keseluruhannya menunjukkan keberkesanan pelaksanaan perkhidmatan B&K dari dimensi input di sekolah menengah Malaysia berada pada tahap tinggi (min = 3.87 dan sp = 0.33)

 

Tahap keberkesanan perlaksanaan perkhidmatan B&K dari dimensi produk di sekolah menengah Malaysia

(Sumber : Dipetik dan diubahsuai daripada Manchelah A/P Natesan, 2017) 

Jadual diatas menunjukkan aspek pencapaian objektif perkhidmatan bimbingan dan kaunseling mempunyai min yang paling tinggi (min = 4.02 dan sp = 0.41). Perubahan sikap pelajar juga menunjukkan min pada tahap tinggi (min = 3.88 dan sp = 0.31). Secara keseluruhannya menunjukkan keberkesanan pelaksanaan perkhidmatan Bimbingan dan Kaunselng dari dimensi produk di sekolah menengah Malaysia berada pada tahap tinggi (min= 3.92 dan sp = 0 .31).

Peranan PK Petang

Mengajar

I.Memahami, menghayati dan mengamalkan kehendak dan tuntukan sukatan pelajaran

II.Mengendalikan pengajaran dan pembelajaran iaitu P&P dengan berkesan.

III.Membimbing murid memperolehi ilmu, kemahiran dan mengamalkan sikap positif.

IV.Membuat penilaian dan mengambil tindakan yang sepatutnya kepada sesuatu masalah.

Membantu Guru Besar dalam Pengurusan Kurikulum

I.Membahagikan tugasan akadwmik kepada guru-guru yang lain

II.Menyelaras atau menguruskan maesyuarat kedua panitia.

III.Menyelia dan mengemaskinikan jadual awaktu

IV.Menyemak dan menandatangani nuku rekod persediaan mengajar guru sesi petang.

V.Mengurus  hal-hal peperiksaan dalaman-bulanan, hujung penggal dan hujung tahun

VI.Merancang program kepada murid dan guru bagi kemajuan akademik

VII.Menguruskan “sit-in” daari semasa ke semasa atau apabila diperlukan.

Membantu Guru Besar dalam Urusan Pendtadbiran Harian

I.Menyemak kehadiran ahli-ahli staf sesi petang

II.Menyelia khidmat bimbingan dan kaunseling

III.Mengurus data dan maklumat bagi perancangan pembangunan sekolah secara amnya

IV.Mengendalikan perhimpunan  mingguan sesi petang

V.Merancang program pengajaran dan pembelajaran agar berjalan lancar.

Membantu Guru Besar dalam Pengurusan Disiplin dan Kebajikan Murid

I.Maksimakan kegunaan kemudahan dan kelengkapan sedia ada

II.Mengawas keselamatan , kebajikan dan kesihatan murid-murid sesi petang

III.Mengemaskinikan pelbagai rekod kes-kes disiplin murid sesi petang

IV.Mengendalikan kes-kes kecemasan atau salahlaku murid sesi petang

V.Mengendalikan kes-kes perpindahan murid

Membantu Guru Besar dalam Pnegurusan Staf

I.Menyelia tugas-tugas guru dan kakitangan sesi petang

II.Menyelaraskan jadual waktu guru-guru pelatih atau guru baru yang baru berpindah.

III.Menyelia kelas-kelas pemulihan

IV.Mengagihkan tugas-tugas kepada staf bukan guru sesi petang

Membantu Guru Besar Dalam Tugas-Tugas Lain

I.Menjalankan tugas rasmi semasa ketiadaan Guru Besar

II.Merancang dan menguruskan pentadbiran sekolah secara amnya

III.Menganggotai mana-mana jawatankuasa perbadanan dalam sekolah.

Peranan Guru Kaunseling

o   Berperanan sebagai agen pendidikan Negara dimana berpotensi melahirkan pelajar-pelajar yang seimbang dan harmonis seperti yang terkandung dalam falsafah pendidikan Negara.

o   Memberi perkhidmatan kaunseling kepada pelajar mengikut kerelaan pelajar atau dibawa oleh guru-guru ke bilik kaunseling.

o   Menolong pelajar untuk memahami dirinya dalam hubungan dengan dunia sosial dan psikologi di persekitaran dan seterusnya bagi mengenali siapa dirinya yang sebenar.

o   Menolong pelajar untuk bertingkah laku yang sesuai dengan bakat, minat, sikap, kebolehan dan peluang untuk penyempurnaan kendiri.

o  Menentukan atau memastikan pengaruh program sekolah ke atas pelajaran perkembangan psikososial pelajar dan menyampaikan maklumat untuk kakitangan lain.

o   Membantu ibu bapa untuk memahami kemajuan pengembangan anaknya, keperluan-keperluannya dan peluang-peluang lain di persekitarannya dengan tujuan untuk menambahkan kebolehan, memberi sumbangan kepada perkembangan anak mereka sendiri.

 RUJUKAN

  Manchelah A/P Natesan. (2017). Keberkesanan Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling Sekolah Menengah di Malaysia. Jurnal . Kuala Lumpur: fakulti Pendidikan Universiti Malaya. Daripada: http://student srepo.um.edu.my/7949/

 

      NURUL QISTINA BINTI MOHD AYOB (D20191088655)

       I.